Аннотация
В современном польском учебнике по истории для средней школы события 17 сентября 1939 года трактуются как акт агрессии СССР против Польши. При этом якобы ввод Красной армии лишил Польшу последних шансов на оборону против нацистской Германии и свидетельствует о том, что Польша пала в результате совместного германо-советского нападения, ставшего результатом плана по ее разделу. На станицах учебника не акцентируется вопрос о национальном составе населения Западной Беларуси и не ставится под сомнение право Польши на данные территории. Напротив, в школьных учебниках времен Польской Народной Республики давалась более объективная оценка данных событий, поскольку признавался факт разгрома польских вооруженных сил к середине сентября 1939 года. Тем самым не культивировался миф об «ударе в спину» со стороны СССР.
_________________________________________________________
Представления о прошлом среднестатистического человека в значительной степени определяются школьными знаниями и впечатлениями. Отнюдь не случайно школьные учебники по истории становятся предметом пристального внимания. Особой опекой образовательных ведомств пользуются ключевые события, которые сыграли значительную роль в политической истории страны. В этом отношении представляет интерес трактовка 17 сентября 1939 года в польских учебниках для средней школы, причем в целях характеристики изменений, произошедших в исторической политике, для анализа привлечены пособия, издававшиеся в 70-х гг. XX века в Польской Народной Республике. Поскольку в Республике Беларусь историческая дата 17 сентября 1939 г. с 2021 г. превратилась в государственный праздник Дня народного единства, то важно понять, насколько отличается восприятие этого события западнее Буга. Школьные учебники дают для ответа на данный вопрос наиболее показательный материал.
На страницах современного польского учебника по истории для лицеев и техникумов издательства «Новая эра» утверждается, что ввод 17 сентября Красной армии и взятие под защиту украинского и белорусского народа были всего лишь предлогом для Сталина по «реализации своей части немецко-советского плана раздела Польши, заключенного 23 августа в Москве» [1, s. 15]. При описании реакции польского правительства на переход советско-польской границы Красной армией отмечалась, что оно оказалось застигнутым врасплох. Авторы учебника называют ошибкой отказ правительства Э. Рыдза-Смиглого объявить СССР «агрессором», что поставило польские войска в двусмысленную ситуацию и не позволило им дать должный вооруженный отпор. При этом без указания каких-либо цифр утверждается, что имеющихся военных сил в пределах Западной Беларуси и Украины было достаточно для оказания сопротивления.
Совершенно иная оценка 17 сентября 1939 г. излагалась в учебнике авторства Р. Вапинского для 3 класса общеобразовательных лицеев, изданного в 1970 г. в Польской Народной Республике. В нем утверждалось, что вследствие «сложившейся к середине сентября ситуации, характеризующейся развалом польской обороны и утратой возможности управления дальнейшим сопротивлением с польской стороны верховным командованием, правительство СССР заняло позицию недопущения занятия немецкими войсками территории Западной Украины и Западной Беларуси. В результате принятия этого решения 17 сентября советские войска вступили на территории Западной Украины и Беларуси» [2, s. 11].
Любопытно визуальное оформление военно-политических событий сентября 1939 года. Историческая карта из действующего учебника формирует представление о том, что на Польшу напали с двух сторон, причем нацистская Германия и СССР предстают в качестве равноценных противников для Польши. В рассуждениях о причинах военного поражения утверждается, что «советское нападение 17 сентября сделало невозможным дальнейшую оборону с использованием румынского предмостного укрепления, куда могла попасть военная помощь от союзников» [1, s. 17]. Последовательно проводится отождествление нацистской Германии и СССР, которые не только везде именуются агрессорами, но ставится знак равенства между ними как военными преступниками. Утверждается, что Вермахт, как и Красная армия, совершали «военные преступления» [1].
Напротив, составители исторической карты сентябрьской кампании из польского учебника 1970 года не посчитали нужным нанести на нее какие-либо знаки, обозначающие появление Красной армии. Это не означало замалчивание факта ввода советских войск, поскольку об этом писалось в учебнике. Скорее всего отсутствие стрелок, обозначающих направления продвижения РККА, обусловлено общей концепцией произошедших событий, когда ввод советских войск, по мнению автора учебника, произошел после разгрома основных сил польской армии и развала всей обороны.
Интересно, что в учебнике времен ПНР не обходили стороной тот факт, что после поражения польской армии и оккупации правительство в эмиграции под руководством генерала В. Сикорского отказывалось признавать присоединение белорусских и украинских земель к СССР. Так, отмечалось, что на прозападную ориентацию правительства в эмиграции «решающее влияние оказывала прежде всего проблема польско-советской границы», а правительство все время стояло на позиции «непризнания тех изменений, которые произошли в этой области после 17 сентября» [2, s. 58], причем не изменило эту установку подписание польско-советского соглашения от 30 июля 1941 г. Отказ признания перехода белорусских и украинских земель к СССР стал причиной дальнейшего ухудшения советско-польских отношений на рубеже 1942-1943 гг., когда правительство Сикорского принципиально отказалось признать факт «присоединения западных территорий Украины и Беларуси к СССР» [2, s. 59].
Представляет не меньший интерес сюжет о том, как трактовалось появление земель Западной Беларуси и Украины в составе Польши. В учебнике издательства «Новая эра» при описании завершения советско-польской войны и заключения Рижского мирного договора говорится о том, что польская делегация, состоявшая преимущественно из польских национал-демократов, при определении границ руководствовалась идеей присоединения к Польше «земель, заселенных в большинстве поляками» [3, s. 304]. Завершался параграф констатацией того факта, что в состав советской России отходили часть земель занятых в октябре 1920 года польской армией, в том числе Минск, а по итогам заключенного мира за пределами Польши на востоке оказалось около 1 миллиона поляков. Тот факт, что поляки явно не составляли большинства ни на территории Западной Беларуси, ни на территории Западной Украины никак не обозначается в учебнике для польских школьников. Однако в нем сообщается о том, что при определении будущих границ польского государства сложились две концепции: «инкорпорации» и «федерализации». Первая, вышедшая из кругов национальной демократии, подразумевала, что будущая граница на востоке должна проходить по Березине и включать в состав Польши земли, где доминировало польское население. Белорусское население, как и литовцы с украинцами, подлежали полонизации. В свою очередь «федеративное» направление, лидером которого был Ю. Пилсудский, подразумевало создание на землях, входивших некогда в состав Речи Посполитой до ее разделов, федерации восточноевропейских государств – Литвы, Украины и Беларуси под руководством Польши.
На страницах учебника, изданного в 1978 году, акценты были расставлены иначе. В нем отмечалось, что восточная граница по Рижскому миру 1921 г., закрепив «на польской стороне значительную часть западной Украины и Беларуси, стала одной из главных причин, делающих невозможной полную нормализацию отношений Польши с ее восточным соседом» [4, s. 164]. Более детально прописывалась федеративная концепция Ю. Пилсудского. В частности, Р. Вапинский утверждал, что данное видение границ на востоке было «нацелено своим остриём против России» [4, s. 160]. Будущая федерация должна была «связать с Польшей Литву, Беларусь и Украину» [4, s. 160]. Для Пилсудского эта политическая комбинация, согласно учебнику, представлялась «единственным путем для подчинения Литвы, Беларуси и Украины Польше», а также являлась «шансом на ослабление позиций России в Европе» [4, s. 160]. В глазах главы польского государства Россия оставалась главным противником Польши, а на востоке находилось единственное направление для «активной польской политики» [4, s. 161].
Таким образом, в современном польском учебнике по истории для средней школы формируется картина, согласно которой Польша потерпела поражение в результате нападения на нее не только Германии, но и СССР. В последнем случае утверждается, что именно ввод Красной армии не позволил Польше продолжать оборону против вермахта, лишив ее последних шансов на оказание сопротивления. Для обоснования данной точки зрения и формирования соответствующего образа прошлого авторы учебника идут на откровенный вымысел, придавая приказу Э. Рыдза-Смиглого от 13 сентября 1939 г. о создании оборонительного рубежа на юге-востоке Польши характер свершившегося факта успешно реализуемого плана по поддержке отступающей польской армии франко-британскими союзниками. Именно эта маловероятная перспектива подается как реалистичный план по продолжению сопротивления немецким войскам, реализация которого была якобы сорвана советским «наступлением». Воссоединение Западной Беларуси и Украины, ставших частью Польши в результате советско-польской войны, т.е. исключительно силовым путем, предстает как предлог, прикрывающий реализацию Советским Союзом предусмотренного секретным протоколом советско-германского договора от 23 августа 1939 года раздела Польши. Показательно, что на страницах пособия авторы стараются не использовать словосочетания Западная Беларусь и Западная Украина, а заключение советского-германского соглашения от 28 сентября 1939 г. характеризуется как «корректировка линии раздела захваченных польских земель» [s. 15] захватчиками. Приступая к рассказу о событиях после октября 1939 года, авторы утверждают, что Сталин обратил свой взор на Прибалтику и Финляндию после «захвата половины территории Польши» [s. 20], т.е. никаких оговорок на предмет национального состава населения этой части польского государства принципиально не делается.
- Poznać przeszłość 4 Podręcznik Zakres podstawowy / J. Kłaczkow, S. Roszak – Warszawa: NOWA ERA, 2022. – 320 s.
- Historia dla klasy 3 liceum ogólnokształcącego (od wybuchu II wojny światowej do roku 1964). / R. Wapiński. Cz. II. – Warszawa: Państwowe zakłady wydawnictw szkolnych, 1970. – 192 s.
- Poznać przeszłość 3 Podręcznik Zakres podstawowy / K. Panimasz – Warszawa: NOWA ERA, 2021. – 344 s.
- Historia dla klasy 3 liceum ogólnokształcącego oraz dla klasy 3 technikum / R. Wapiński. Cz. II. – Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, 1978. – 279 s.
